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幸福脑学习创始人:李景林

  学习是孩子自己发现、认识、理解和运用的过程。一切外在的要求都会破坏孩子的学习过程,将孩子的注意力转移到家长的情绪表达上,情绪具有感染性,情绪会产生压力,压力会改变大脑模式,也就是说大脑许多功能关闭,一切学习都将终止。

  快乐是学习之门,乐趣是学习的开始,主动性来自情感的发育,情感丰富,与外在的爱流动通畅。理解在于共情,知识都是对事实的语言描述,没有共情,就无法理解语言真正要表达的是什么?自然困惑不解,也就是不能告诉自己那是什么?

  主动性的培养离不开情感的发育,为什么现在孩子学什么都离不开老师、家长,原因在于情感的发育无人关注,更无人去帮助孩子去发展,多的是家长更喜爱方法和技巧,更想用方法去帮助孩子快速学习。这就把孩子当成学习的工具了。

  孩子成了没乐趣的人。成就感是肯定和鼓励的结果,大脑在学习过程中,神经通路的建立是得到肯定后被确定下来,得不到肯定和奖励,就会失去连接的机会。很多孩子在一定时间内非常喜欢一件事,如果家长不肯定或是否定,以后家长如何想办法让孩子去学,孩子都是麻木的,找不到一点要学习的感觉。

  家长和孩子是一个共同成长的过程,家长有生活经验,但不代表未来,对孩子生命的尊重和理解是一次修行。如果把教育孩子经常放在一些小事上,唠叨不停,说明家长有一份爱没有收到,多反醒自己,这份爱不在孩子身上,一定在自己父母身上,让自己与父母间爱流动起来就好了。

  好习惯是家庭生活高雅的写照,不是对孩子的要求,是父母一生的践行。幸福脑学习,爱的教育,脑的学习,觉知生命,学习幸福,幸福学习。